Formation Initiation à la psychoéducation québécoise

2 jours de formation intensive à Paris pour découvrir la psychoéducation québécoise

Les 1er et 2 octobre 2024, Mickael Samson a animé une formation enrichissante à l’Institut de Psychoéducation à Paris, intitulée « Initiation à la psychoéducation québécoise ». Formateur et cadre en protection de l’enfance, Mickael Samson a mis à profit son parcours et son expertise pour offrir une vision approfondie et pratique de cette discipline. Fort de ses années d’expérience acquise à Montréal, notamment dans des domaines tels que l’intervention en situation d’agressivité, la toxicomanie, l’itinérance, ainsi que la gestion de crises auprès de jeunes en détresse, Mickael a su captiver l’audience en partageant des outils concrets et des exemples pratiques. La formation avait pour objectif de faire découvrir les fondements historiques et théoriques de la psychoéducation québécoise, tout en permettant aux participants de comprendre l’utilité de ces concepts dans les différents contextes d’accompagnement. Au-delà de la théorie, la formation s’est concentrée sur la mise en pratique, avec des activités interactives visant à renforcer les compétences des accompagnateurs et à interroger leurs propres aptitudes professionnelles. Au programme de cette session, les participants ont exploré les principes de base de la psychoéducation, en se penchant sur la manière de construire des relations de confiance avec les personnes accompagnées. Ils ont également étudié les schèmes relationnels, l’intervention psychoéducative et la conduite d’un projet personnalisé. Cette formation comprenait également une réflexion sur les différents niveaux d’autonomie des personnes suivies, ainsi que des mises en situation concrètes pour faciliter l’intégration des concepts théoriques. Les résultats de la précédente session témoignent de l’efficacité de cette approche : 100 % des participants ont exprimé leur satisfaction et recommanderaient cette formation à leurs collègues. L’Institut de psychoéducation s’assure également que ses formations sont accessibles à tous, y compris aux personnes à mobilité réduite. Les participants en situation de handicap peuvent contacter le coordinateur pédagogique pour organiser un aménagement adapté à leurs besoins. Si vous souhaitez vous inscrire à la prochaine session de cette formation, nous vous invitons à nous contacter directement. Découvrez nos formations pour approfondir le sujet : Initiation à la psychoéducation Les besoins fondamentaux développementaux des enfants #Pédagogie #protectiondelenfance #travailsocial #parentalité #éducation #assistantfamilial #psychoéducation

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La protection de l’enfance : une vocation et des compétences à développer

La protection de l’enfance est bien plus qu’un métier, c’est une véritable vocation. Chaque jour, des milliers de professionnels se consacrent à protéger les enfants vulnérables, à leur offrir un environnement sûr et à répondre à leurs besoins fondamentaux. Mais ce secteur en tension rencontre des difficultés de recrutement de travailleurs sociaux engendrant des postes vacants, et une surcharge de travail pour les professionnels en poste, et donc des arrêts, du turn-over et des postes non pourvus. Les employeurs sont dès lors souvent contraints de procéder à des recrutements de profils atypiques nécessaires pour combler les manques, avec certes des professionnels motivés et aux parcours riches, mais non formés au secteur ni au public et à ses spécificités. Pourtant, pour accomplir cette mission cruciale, il est indispensable de disposer des compétences et des connaissances adéquates. La formation de l’institut de psychoéducation : accompagnateur/accompagnatrice en protection de l’enfance Pour répondre à ces besoins, nous lançons un programme de formation innovant, pouvant être financé via le dispositif de France Travail de Préparation Opérationnelle à l’Emploi Individuelle (POEI). Ce dispositif permet un financement du parcours de formation par France Travail en amont d’une embauche. Ce montage permet de faire face à la pénurie de professionnels et d’outiller des demandeurs d’emploi souhaitant se spécialiser dans ce domaine ou en quête de nouvelles compétences. Notre formation propose un parcours complet, allant de l’acquisition des bases légales et administratives de la protection de l’enfance à la gestion des situations complexes sur le terrain. Les participants bénéficient d’une formation théorique approfondie, complétée par des exercices pratiques et des études de cas réels, sous la supervision de formateurs experts du secteur. Il peut aussi intégrer une période d’observation chez le futur employeur dans le cadre d’une PMSMP. Pourquoi choisir cette formation ? Une formation financée : dans le cadre du dispositif POEI, donc qui ne coute rien ni à l’employeur, ni au futur salarié Un contenu adapté aux réalités du terrain : La formation est conçue en collaboration avec des professionnels de la protection de l’enfance, assurant ainsi que les compétences acquises répondent aux exigences actuelles du secteur. Employeurs, contactez-nous pour en savoir plus !

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Comment gérer efficacement les crises et les conflits ?

Définition de la crise : La crise peut se manifester de plusieurs manières : comme un accès soudain et intense d’un sentiment (ex. crise de larmes, de jalousie), un enthousiasme éphémère pour une action particulière (ex. crise de rangement), ou une période difficile marquée par des troubles profonds dans la vie d’une personne ou d’un groupe (ex. crise de confiance). Elle peut également survenir comme une manifestation violente d’un état morbide. Nature de la crise et du conflit : La crise est une expression d’un état d’esprit, d’un sentiment ou d’une intensité. Il est crucial de comprendre que ce n’est pas le conflit en soi qui est problématique, mais la manière dont il est géré. Approche de résolution : Compréhension : S’efforcer de comprendre le problème et chercher des solutions. Clarification : Expliquer les zones d’ombre pour mieux comprendre les points de désaccord et d’accord. Gestion émotionnelle : Accueillir les émotions lors de confrontations et travailler à réparer la relation pour traiter le contenu du conflit efficacement. Attitudes face aux conflits (selon Johnson et Johnson) : Requin : Imposition et contrôle. Tortue : Évitement et retrait. Nounours : Accommodation. Girafe : Compromis. Hibou : Collaboration. Stratégies de gestion des conflits : Compétition : Utile quand une action rapide est nécessaire ou lorsqu’une mesure disciplinaire s’impose. Collaboration : Adaptée quand les enjeux sont importants et que les intérêts sont compatibles. Évitement : Choisi quand l’enjeu est mineur ou que le conflit est moins dommageable que sa résolution. Accommodement : Pertinent lorsqu’on reconnaît ses erreurs ou que l’enjeu est plus significatif pour l’autre partie. Ces principes et techniques offrent un cadre pour comprendre et gérer efficacement les crises et les conflits, permettant aux individus et aux organisations de naviguer dans des situations complexes avec plus de compétence et de sérénité. Découvrez nos formations pour approfondir le sujet : Comprendre, résoudre et prévenir les crises et conflits Initiation à la psychoéducation La régulation des émotions chez l’enfant et l’adolescent #Gestiondesconflits #Pédagogie #protectiondelenfance #travailsocial #parentalité #éducation #assistantfamilial #émotions

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Quels sont les besoins et les peurs cachés derrière les mécanismes de défense ?

Quels sont les besoins et les peurs cachés derrière les mécanismes de défense ? Besoins fondamentaux à satisfaire Besoins frustrés = peurs fondamentales Mécanismes de défense Amour Abandon Pleurer pour attirer l’attention, repli sur soi, jalousie, attachement fusionnel Reconnaissance Rejet / Dévalorisation Dévalorisation, manque de confiance en soi, dévaloriser les autres, solliciter en permanence l’attention Sécurité Agression / Envahissement Agresser les autres, provoquer pour faire réagir, faire du bruit, prendre les affaires des autres, tenir des propos intolérants Orientation Perte de repères Avoir des propos intransigeants, des attitudes de rigidité, faire la morale, agir de façon incohérente avec son discours Autonomie Contrôle Ruer dans les brancards, refuser les règles, provoquer, se soumettre, réglementer à outrance Créativité, transcendance Aliénation Passivité, toute puissance, refus de la nouveauté, recherche de solutions définitives, dénigrement de toute démarche spirituelle Découvrez nos formations pour approfondir le sujet : Initiation à la psychoéducation Les besoins fondamentaux développementaux des enfants Développement et fonction du comportement chez l’enfant La régulation des émotions chez l’enfant et l’adolescent #Pédagogie #protectiondelenfance #travailsocial #parentalité #éducation #assistantfamilial #émotions

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10 mythes et réalités sur la gestion des conflits : combien en connaissez-vous ?

10 mythes et réalités sur la gestion des conflits : combien en connaissez-vous ? Le conflit est toujours le résultat d’un échec relationnel. Faux. Le conflit fait partie intégrante de la dynamique relationnelle et peut être résolu de manière constructive. Ignorer un conflit est une solution efficace pour le résoudre rapidement. Faux. Ignorer un conflit ne fait qu’augmenter le ressentiment. Il est préférable de l’aborder et de le négocier. Les insultes et les accusations sont parfois inévitables dans un conflit. Faux. Ces comportements exacerbent le conflit et doivent être évités pour maintenir une communication saine. Les conflits sont normaux et ne reflètent pas nécessairement une mauvaise foi de l’autre partie. Vrai. Les conflits sont souvent le résultat de divergences d’intérêts et ne signifient pas que l’autre partie est irrationnelle ou mal intentionnée. Le conflit est une forme de violence. Faux. Le conflit est un aspect naturel des interactions humaines et peut être résolu sans violence. Dans un conflit, il y a toujours des perdants et des gagnants. Faux. Un conflit peut être résolu de manière bénéfique pour toutes les parties impliquées, aboutissant à une situation gagnant-gagnant. La violence est une solution utile pour résoudre définitivement un conflit. Faux. La violence engendre souvent plus de conflits et de vengeance, plutôt que de résoudre le problème de manière constructive. Il est préférable de résoudre un conflit rapidement avec la personne concernée. Vrai. Aborder et résoudre un conflit rapidement aide à prévenir l’escalade et favorise une solution efficace. La résolution de conflit repose sur la reconnaissance des besoins de chaque partie. Vrai. Une négociation efficace exige de comprendre et de respecter les besoins des deux parties. Comprendre les causes du comportement de l’autre est une perte de temps. Faux. Comprendre les motivations et les comportements de l’autre peut éviter les malentendus et aider à résoudre le conflit de manière plus informée et empathique. Découvrez nos formations pour approfondir le sujet : Initiation à la psychoéducation Comprendre, résoudre et prévenir les crises et conflits La régulation des émotions chez l’enfant et l’adolescent #Gestiondesconflits #Pédagogie #protectiondelenfance #travailsocial #parentalité #éducation #assistantfamilial #émotions

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Comprendre, résoudre et prévenir les crises et les conflits

Nous sommes ravis de vous présenter notre formation approfondie en gestion des crises et conflits, conçue pour vous outiller pour comprendre, résoudre et prévenir les crises et les conflits. Première partie : comprendre Cette section de la formation vous immergera dans les fondements de la démarche psychoéducative appliquée à la gestion des conflits. Vous explorerez la nature et les différentes perceptions des conflits pour mieux comprendre leur origine et leur impact dans le milieu professionnel. Ce segment est crucial pour déconstruire les préjugés et ouvrir la voie à une gestion plus empathique et efficace des différends. Deuxième partie : résoudre Après avoir compris la nature du conflit, la formation se penchera sur les méthodes de transformation et de résolution des conflits. Vous apprendrez des techniques concrètes pour aborder et désamorcer les tensions, tout en travaillant vers des solutions constructives et mutuellement avantageuses. Cette partie est essentielle pour quiconque cherche à restaurer l’harmonie et à améliorer la collaboration au sein de son équipe ou organisation. Troisième partie : prévenir La prévention est la clé de la gestion des conflits. Cette dernière section vous fournira des outils pour anticiper et planifier des interventions qui minimisent le potentiel de conflit. À travers une approche proactive, vous serez en mesure de mettre en œuvre des stratégies qui soutiennent un environnement de travail positif et stable, réduisant ainsi les crises avant qu’elles ne surviennent. Pour plus d’informations et pour vous inscrire, veuillez visiter notre site web ou nous contacter directement. #FormationProfessionnelle #Gestiondesconflits #Pédagogie #protectiondelenfance #travailsocial #parentalité #éducation #assistantfamilial #émotions

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9 grands principes de la psychoéducation

L’approche psychoéducative repose sur plusieurs principes fondamentaux visant à développer le potentiel d’adaptation de l’individu à son environnement et à restaurer son estime de soi : Conception globale de la personne : Cette approche considère tous les aspects de l’individu, incluant les dimensions physique, psychologique, intellectuelle et spirituelle. Triade interventionnelle : L’intervention psychoéducative se conçoit comme une interaction dynamique entre la personne, son milieu, et la relation entre les deux. Relation éducative : Une relation éducative basée sur des schémas relationnels spécifiques est établie pour faciliter l’apprentissage et le développement personnel. Exploitation des situations de vie : Chaque situation vécue par la personne est vue comme une opportunité d’apprentissage, en mettant l’accent sur l’apprentissage par les réussites plutôt que par les échecs. Support continu : Un suivi continu est assuré pour aider les individus à s’approprier progressivement les outils nécessaires à leur adaptation. Optimisation de l’environnement : Une action systématique est menée pour ajuster l’environnement de vie de la personne afin qu’il réponde au mieux à ses besoins et favorise le développement optimal de ses compétences. Activation de l’espoir : L’accompagnement psychoéducatif s’appuie sur l’activation de l’espoir comme force vitale essentielle. Objectif d’adaptation : L’objectif principal est d’atteindre un équilibre entre les besoins perçus de l’individu et les conditions du monde extérieur. Méthodes d’accompagnement : L’approche comprend l’observation et l’analyse des comportements de la personne dans son environnement, l’ajustement de cet environnement à ses capacités, et un accompagnement actif pour favoriser l’activation, l’apprentissage, la réussite et l’appropriation de ces réussites par la personne. Découvrez nos formations pour approfondir le sujet : Initiation à la psychoéducation Les besoins fondamentaux développementaux des enfants Développement et fonction du comportement chez l’enfant #Pédagogie #protectiondelenfance #travailsocial #parentalité #éducation #assistantfamilial

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Les enfants à problèmes comportementaux : comprendre pour mieux agir

Comportements difficiles, crises de colère, opposition systématique… De nombreux parents et éducateurs se retrouvent confrontés à des enfants dont le comportement pose problème. Mais derrière ces difficultés se cachent souvent des besoins non satisfaits ou des émotions mal gérées. Il est essentiel de comprendre les causes des comportements problématiques pour pouvoir y apporter des réponses adaptées. Voici quelques points clés à garder à l’esprit : – Ne pas considérer l’enfant comme étant le problème, mais essayer de trouver les sources de ses difficultés : problématiques d’attachement, traumatismes… – Ne pas les stigmatiser en tant que « mauvais enfants ». Ils ont simplement du mal à exprimer leurs besoins ou leurs émotions de manière adéquate. – Il n’existe pas de solution miracle. La prise en charge des enfants à problèmes comportementaux nécessite une approche individualisée et pluridisciplinaire. – Le dialogue et la collaboration sont essentiels. Il est important de travailler en équipe avec l’enfant, ses parents, les enseignants et les professionnels de santé mentale pour trouver des solutions adaptées. En tant que parents, éducateurs ou professionnels de l’enfance, nous pouvons tous jouer un rôle pour aider les enfants à problèmes comportementaux. Voici quelques conseils : – Faire preuve d’empathie et de compréhension. Il est important de se mettre à la place de l’enfant et de comprendre ses difficultés. – Établir des règles claires et cohérentes, et créer des rituels pour rassurer l’enfant. Les enfants ont besoin d’un cadre stable pour se sentir en sécurité. – Encourager les comportements positifs. Félicitez l’enfant lorsqu’il se comporte bien et renforcez positivement ses efforts. – Fixer des limites claires et fermes. Il est important de faire savoir à l’enfant ce qui est acceptable et ce qui ne l’est pas. – Demander de l’aide si nécessaire. N’hésitez pas à faire appel à des professionnels de santé mentale si vous avez besoin de soutien. Découvrez nos formations pour approfondir le sujet : Les situations « complexes » : comprendre pour mieux accompagner Accompagner éducativement l’enfant traumatisé (modèle ARC) La détection des maltraitances La régulation des émotions chez l’enfant et l’adolescent Comprendre, résoudre et prévenir les crises et conflits #Enfant #ProblèmesComportementaux #éducation #pédagogie #protectiondelenfance #travailsocial #gestiondesémotions #assistantfamilial

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Quels sont les symptômes du trauma complexe ?

Définition du trauma complexe par Milot, Collin-Vezina, Godbout : « Les traumas complexes sont une forme particulière de traumas relationnels, causés par le fait d’avoir vécu des situations traumatisantes de nature interpersonnelle, et qui impliquent, le plus souvent, des personnes significatives pour l’enfant. Les traumas complexes sont caractérisés par des difficultés d’adaptation sévères, multiples et persistantes, qui touchent l’ensemble des sphères de fonctionnement d’un enfant. » Contrairement à un trauma ponctuel, comme un accident ou une agression physique, le trauma complexe se caractérise par une exposition répétée et prolongée à des situations néfastes, telles que : – Négligence émotionnelle ou physique – Abus sexuels, physiques ou psychologiques – Violence domestique – Guerre ou conflit armé – Vivre dans un environnement chaotique ou imprévisible Ces expériences traumatiques peuvent avoir un impact profond et durable sur le développement neurologique, psychologique, social et cognitif de l’individu. Les symptômes du trauma complexe peuvent être variés et inclure : – Difficultés de régulation émotionnelle : Incapacité à gérer ses émotions, telles que la colère, la tristesse, la peur ou l’anxiété. – Troubles dissociatifs : Déconnexion de la réalité, perte de mémoire, sentiment de ne pas être réel ou d’être en dehors de son corps. – Difficultés relationnelles : Difficultés à établir et à maintenir des relations saines et de confiance. – Faible estime de soi : Sentiment de ne pas être digne d’amour ou de respect. – Symptômes somatiques : Douleurs chroniques, fatigue, troubles du sommeil, problèmes digestifs. – Comportements à risque : Abus de substances, automutilation, comportements sexuels à risque. A noter que tous les individus exposés à des événements traumatiques ne développeront pas un trauma complexe. La capacité de résilience d’un individu, ainsi que le soutien social et professionnel dont il dispose, jouent un rôle important dans la façon dont il fait face au trauma. Découvrez nos formations pour approfondir le sujet : Les situations « complexes » : comprendre pour mieux accompagner Accompagner éducativement l’enfant traumatisé (modèle ARC) La détection des maltraitances #traumacomplexe #traumasrelationnels #troublesdissociatifs #protectiondelenfance #travailsocial #maltraitance #parentalité #éducation #violence #négligence #assistantfamilial

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La négligence est une forme de maltraitance

Article L119-1 – Code de l’action sociale et des familles stipule : « La maltraitance au sens du présent code vise toute personne en situation de vulnérabilité lorsqu’un geste, une parole, une action ou un défaut d’action compromet ou porte atteinte à son développement, à ses droits, à ses besoins fondamentaux ou à sa santé et que cette atteinte intervient dans une relation de confiance, de dépendance, de soin ou d’accompagnement. Les situations de maltraitance peuvent être ponctuelles ou durables, intentionnelles ou non. Leur origine peut être individuelle, collective ou institutionnelle. Les violences et les négligences peuvent revêtir des formes multiples et associées au sein de ces situations. » Nomenclature des maltraitances selon le Décret n° 2016-1966 du 28 décembre 2016 : – violence sexuelle envers l’enfant – violence physique envers l’enfant – négligence envers l’enfant – violence psychologique envers l’enfant – exposition aux violences conjugales – exposition à des violences intra familiales – privation temporaire ou définitive de la protection de sa famille Découvrez nos formations pour approfondir le sujet : La protection de l’enfance : cadre légal, organisation administrative et enjeux stratégiques La détection des maltraitances Les situations « complexes » : comprendre pour mieux accompagner Accompagner éducativement l’enfant traumatisé (modèle ARC) #protectiondelenfance #travailsocial #maltraitance #parentalité #éducation #violence #négligence #assistantfamilial

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