La théorie de l’attachement, introduite par John Bowlby, joue un rôle crucial dans le développement affectif et psychologique des enfants.
L’attachement sécurisant se développe lorsque les figures d’attachement répondent de manière cohérente et fiable aux besoins de l’enfant, lui offrant ainsi une base solide de sécurité émotionnelle pour explorer le monde. À l’inverse, un environnement chaotique et imprévisible, des expériences précoces de maltraitance (négligence et/ou violence) peuvent conduire à des styles d’attachement insécurisants, pouvant causer des troubles du développement, du fonctionnement psychique / neurologique, et du fonctionnement relationnel.
Il existe 4 grands types d’attachement :
– Sécurisé : Les enfants ont des relations saines et confiantes.
– Évitant : Les enfants ont tendance à être indépendants et à avoir du mal à exprimer leurs émotions.
– Anxieux : Les enfants ont tendance à être anxieux et à rechercher constamment l’approbation des autres.
– Désorganisé : Les enfants ont souvent vécu des traumatismes et ont du mal à réguler leurs émotions et à former des relations saines.
Comprendre la théorie de l’attachement nous aide à reconnaître l’importance des premières années de la vie et à mettre en œuvre des pratiques de soins qui favorisent un développement sain.
Voici quelques exemples de comportements à éviter, car ils risquent de conduire à des styles d’attachement insécurisants :
– Négligence : Ignorer les pleurs ou les besoins de l’enfant, ne pas répondre aux besoins de base tels que la nourriture, le confort ou l’hygiène.
– Incohérence : Répondre de manière imprévisible aux besoins de l’enfant, parfois de manière adéquate, d’autres fois avec retard ou pas du tout. Cela peut confondre l’enfant et compromettre son sentiment de sécurité.
– Absence émotionnelle : Manquer de réactivité émotionnelle, par exemple ne pas consoler l’enfant lorsqu’il est triste ou blessé, ou ne pas partager de moments de joie avec lui.
– Critique ou rejet : Critiquer fréquemment l’enfant ou lui montrer du rejet affectif. Ces comportements peuvent mener à des sentiments d’insécurité et d’infériorité chez l’enfant.
– Surchargement d’autonomie : Pousser l’enfant à être trop indépendant avant qu’il ne soit prêt. Par exemple, forcer un très jeune enfant à s’alimenter seul ou à dormir seul sans aucune période d’adaptation.
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