C’EST QUOI LE E-LEARNING ?
Le e-learning, c’est un ensemble de méthodes et outils permettant de dispenser des formations à distance. Nos formations en e-learning sont donc des modules de formation en ligne, accessibles depuis une plateforme numérique via un ordinateur ou un téléphone portable, au moment où vous le décidez et selon votre rythme.
Les méthodes utilisées sont variées et ludiques : gamification, podcast, audios, vidéos, exercices interactifs, etc.
POURQUOI CHOISIR LE E-LEARNING ?
Une méthode d’apprentissage moderne, souple et engageante, qui s’adapte aux besoins de chacun.
FLEXIBILITÉ
Accessible à tout moment et depuis n’importe quel endroit. Possibilité d’apprendre à son propre rythme et de refaire les cours.
PERSONNALISATION
Chaque apprenant avance selon ses besoins, ses disponibilités et son niveau d’appropriation des contenus.
INTERACTIVITÉ
Outils multimédias, contenus dynamiques et forums favorisent l’échange, l’engagement et l’apprentissage actif.
ACCESSIBILITÉ
Idéal pour les personnes éloignées géographiquement ou avec des contraintes de temps.
NOTRE APPROCHE
Nous avons développé des modules de formation en ligne, accessibles depuis une plateforme numérique. Les cours et contenus prennent des formes variées : vidéos, exercices interactifs, gamification, podcast, etc. C’est une méthode qui transforme profondément l’apprentissage, le rendant plus adaptable aux besoins de chacun.
NOS FORMATIONS EN E-LEARNING
Spécificités des publics accueillis en protection de l’enfance
Objectifs pédagogiques
- Comprendre les besoins des jeunes accompagnés et l’impact de la réponse apportée sur leur développement.
- Prendre en compte les besoins spécifiques des enfants placés.
- Connaître les théories et nouvelles connaissances scientifiques en lien avec les besoins fondamentaux.
Programme
- Les besoins fondamentaux universels.
- Généralités, théorie de l’attachement.
- Développement des tout-petits, des 3-12 ans et des adolescents.
- Impact des maltraitances, troubles de l’attachement, trauma-complexe.
- Handicap, besoins particuliers, besoins induits par la prise en charge.
- Focus compétences et capacité parentale.
Identifier les besoins derrière les comportements problématiques
Objectifs pédagogiques
- Connaitre les périodes de développement de l’enfant.
- Décrypter les fonctions du comportement.
- Émettre des hypothèses pour répondre aux besoins identifiés.
- Savoir gérer les comportements problématiques.
Programme
- Approches théoriques.
- Fonction des comportements.
- Identification et opérationnalisation des comportements problématiques.
- Observations, hypothèses cliniques et interventions adaptées.
Posture de l’intervenant en Protection de l’Enfance : le savoir-être au service de l’accompagnement
Objectifs pédagogiques
- Identifier ses propres représentations initiales.
- Appréhender les différentes sphères de compétences d’un professionnel.
- Poser le savoir-être comme base de l’alliance thérapeutique et éducative.
- Prendre du recul sur sa pratique professionnelle.
Programme
- Compétence professionnelle : savoir, savoir-faire, savoir-être.
- Savoir-être comme base de l’alliance.
- Schèmes relationnels : considération, sécurité, confiance, disponibilité, congruence, empathie.
- Conclusion et mise en pratique.
Accompagnement du collectif
Objectifs pédagogiques
- Identifier les besoins de chaque enfant dans le collectif et les contraintes du milieu.
- Organiser le quotidien pour sécuriser les jeunes et réduire les facteurs de risques.
- Penser le collectif comme support éducatif.
Programme
- Articulation des besoins de chacun dans un groupe.
- Structuration du collectif comme support éducatif.
- Objectifs, programme, responsabilités, codes, temps, espace, évaluation.
- Cadre bientraitant et sensible aux traumas, routines et initiation au modèle ARC.
Méthodologie d’accompagnement individuel
Objectifs pédagogiques
- Identifier le potentiel de la personne accompagnée, les paliers d’autonomie, les facteurs de risques et de protection.
- Connaître l’importance de la réussite dans le développement de la personne.
- Planifier une intervention adaptée au niveau d’autonomie.
- Évaluer en continu.
Programme
- Structurer ses interventions avec les opérations professionnelles.
- Ajuster ses interventions selon les paliers d’autonomie.
- Restituer ses interventions, observations et analyses dans les écrits professionnels.